A Formação de Professores e seus Desafios Frente às Mudanças Sociais, Políticas e Tecnológicas
Autor: Cláudia da Mota Darós Parente , Luiza Elena L. Ribeiro do Valle , Maria José Viana Marinho de Mattos
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LIVRO IDEAL PARA
Professores de educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, ensino superior, educação de jovens e adultos (EJA). Estudantes de cursos de graduação e pós-graduação.
SOBRE O LIVRO
Resumo
A qualificação e a formação continuada dos professores são aspectos essenciais para a valorização do profissional docente, tema que provoca debates sobre as políticas e práticas em educação. Nesta obra, um renomado grupo de pesquisadores, de variadas áreas do conhecimento, traça um panorama da formação de professores no Brasil e evidencia os desafios que nosso país precisa enfrentar, principalmente quanto às demandas reais e urgentes em relação à formação inicial de professores, ao processo de formação continuada e de avaliação de desempenho. Os autores discutem políticas públicas de formação e do trabalho docente, projetos educacionais e programas de formação de professores na educação infantil, nos ensinos fundamental, médio e superior e também na educação para jovens e adultos (EJA), sempre analisados no contexto dos desafios que a sociedade atual nos coloca: uma formação capaz de dar conta das exigências em relação às mudanças políticas e sociais, às inovações no processo de ensino e aprendizagem provocadas pela revolução tecnológica e às demandas quanto à saúde do profissional docente. Suas propostas são voltadas à qualidade na formação do professor, buscando sua saúde, bem-estar e desenvolvimento, em um convite à reflexão sobre os desafios de ser professor no século XXI.
Informações técnicas
Impresso
Formato DIGITAL cm
Páginas 256
ISBN 9788584290123
Ano 2015
eBook
Formato ePDF
Páginas 256
ISBN 9788584290123
Ano 2015
Equipe técnica
Cláudia da Mota Darós Parente, Pedagoga. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora assistente na Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp).
Luiza Elena L. Ribeiro do Valle, Psicóloga. Especialista em Psicologia Clínica e Psicopedagogia. Mestre em Psicologia Escolar Educacional pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Doutora em Ciências pelo Departamento de Psicologia Social e do Trabalho do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). MBA Executivo em Gestão de Pessoas pela AVM Faculdade Integrada. Membro ad hoc do conselho editorial da Revista Psicopedagogia (ABPp). Pesquisadora do CNPq no Grupo de Pesquisa Avançada em Medicina do Sono no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP.
Maria José Viana Marinho de Mattos, Professora. Doutora em Educação: Políticas Educacionais e Sistemas Educativos pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Pós-doutorado em Educação: Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora nos cursos de Pedagogia e Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas).
Sumário
Confira sumário detalhado (Clique aqui)
Prefácio
Capítulo 1. Inovações no ensino e na formação continuada de professores: retrocessos, avanços e novas tendências
Capítulo 2. A performatividade na educação: as implicações das novas tecnologias políticas no trabalho do professor
Capítulo 3. Formação de professores e os processos avaliativos: os exames de larga escala
Capítulo 4. O estágio supervisionado na formação dos profissionais da educação
Capítulo 5. Notas sobre o campo disciplinar e de conhecimento da infância e a formação de professores para a educação infantil
Capítulo 6. Formação de professores alfabetizadores
Capítulo 7. Formação de professores que ensinam matemática: uma discussão sobre as estratégias de resolução utilizadas pelos alunos dos anos iniciais
Capítulo 8. Formação de professores para a educação de jovens e adultos: desafios e possibilidades
Capítulo 9. A formação do gestor escolar: reflexões à luz do estágio curricular nos cursos de pedagogia
Capítulo 10. Bullying nas escolas: conhecer para intervir
Capítulo 11. Neurociências e gestão educacional: estratégias de enfrentamento do estresse docente e a formação profissional
Capítulo 12. Voz e gestos: expressividade do professor universitário
Capítulo 13. O envelhecimento dos trabalhadores, o envelhecimento do pessoal docente, a organização do trabalho e a gestão da idade
Capítulo 14. Escola básica e suas revoluções necessárias: desafios à formação docente
Capítulo 15. Formação de professores – tecnologia educacional
