A Organização do Trabalho Escolar
Autor: Monica Gather Thurler , Olivier Maulini
LIVRO IDEAL PARA
Gestores no ambiente escolar.
SOBRE O LIVRO
Uma Oportunidade para Repensar a Escola
Resumo
Da gestão de classe à gestão dos sistemas escolares, o trabalho de professores e alunos é condicionado por um conjunto de estruturas, regras e práticas que recortam o espaço e o tempo do ensino. A organização deste trabalho é em si um trabalho, uma prática pedagógica sobre a qual é necessário refletir. Esta obra mostra de que maneira se organiza o trabalho escolar, como e por quem ele é determinado, em que condições pode se transformar e como a organização condiciona o encontro entre cada aluno e o saber que a escola tem a função de transmitir. Oferece ao leitor recursos úteis para a compreensão de um problema antigo: como superar a pura gestão de fluxos para enxergar a organização do trabalho como uma oportunidade de repensar a escola, suas ambições e suas finalidades.
Informações técnicas
eBook
Formato ePDF
Páginas 304
ISBN
Ano 2012
Equipe técnica
Monica Gather Thurler, Doutora em Ciências da Educação e professora na área de abordagem psicossociológica das relações entre profissionalização e desenvolvimento das organizações na Universidade de Genebra. Corresponsável acadêmica, com Philippe Perrenoud, do Laboratório de Pesquisa Innovation-Formation-Éducation (LIFE), seus interesses em pesquisa estão relacionados à inovação em educação no plano dos estabelecimentos e das práticase, sobretudo, às numerosas condições que fazem com que as reformas que priorizam a ação local contribuam para a transferência dos resultados da pesquisa à prática, à profissionalização dos docentes e, de fato, à maior eficácia dos sistemas de formação.
Olivier Maulini, Doutor em Ciências da Educação e professor de Ensino e Pesquisa na Universidade de Genebra, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação. É coordenador do Laboratório de Pesquisa Innovation-Formation-Éducation (LIFE). Seus trabalhos abordam os saberes, as práticas e as instituições escolares, a organização e o planejamento do trabalho, o ofício e a formação dos docentes, as relações entre escola, famílias e sociedade.
Revisão:
José Fernando B. Lomônaco, Professor Associado (Livre-Docente) no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Membro Titular da Academia Paulista de Psicologia.
Tradução:
Fátima Murad.
Sumário
PARTE 1 - Trabalhar para Aprender? Concepção do Saber e Organização do Ensino
Capítulo 1. “Não toque na minha escola!” Permanência e mudança na organização do ensino
Capítulo 2. Teorias construtivistas e organização do trabalho escolar
Capítulo 3. Construtivismo e reformas curriculares
Capítulo 4. Programas, objetivos e organização do trabalho escolar: dilemas e tensões
PARTE 2 - A Evolução das Práticas: O Que os Professores Fazem
Capítulo 5. Organizar e planejar o trabalho escolar: dos modelos teóricos às práticas dos professores
Capítulo 6. Transdisciplinaridade e organização do trabalho no ensino infantil: um estudo de caso
Capítulo 7. Instaurar comunidades de práticas: por uma ecologia da aprendizagem
Capítulo 8. A organização do trabalho compartilhada com os alunos: do plano de trabalho ao contrato... assumir o risco
Capítulo 9. Estabelecer e manter um bom funcionamento de grupos de alunos em um contexto de trabalho coletivo em ciclos de aprendizagem
PARTE 3 - Para Além da Classe: A Organização do Trabalho nos Estabelecimentos
Capítulo 10. Uma organização inovadora do trabalho no ensino primário: os módulos de aprendizagem
Capítulo 11. Conselho de professores e acompanhamento colegiado dos alunos: da classe aos ciclos
Capítulo 12. Ciclos de aprendizagens, planejamento coletivo e identidade profissional dos professores
Capítulo 13. Projeto de estabelecimento e organização do trabalho: entre empoderamento e desgaste mental
Capítulo 14. A prática do acompanhamento no exercício da função de conselheiro pedagógico
PARTE 4 - O Poder de Organizar: Redistribuição do Trabalho e Profissionalização
Capítulo 15. A organização do trabalho nos estabelecimentos escolares
Capítulo 16. Do trabalho de equipe ao seu acompanhamento: por uma organização do trabalho que favoreça a mudança
Capítulo 17. Regras de cima, regras de baixo: a prescrição na organização do trabalho docente
Capítulo 18. Saber organizar o trabalho escolar para além da classe: uma competência a desenvolver
Conclusão - Entre a regulamentação e a flexibilização: tensões e hesitações
