Documentação Pedagógica e Avaliação na Educação Infantil
Autor: Júlia Oliveira-Formosinho , Christine Pascal
LIVRO IDEAL PARA
Estudantes de pedagogia e profissionais da área da educação, em especial, educação infantil.
SOBRE O LIVRO
Um Caminho para a Transformação
Resumo
Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil: um caminho para a transformação estabelece uma nova abordagem – democrática e participativa – para a documentação e avaliação da/na educação infantil. Para isso, oferece uma base teórica e metodológica clara e um conjunto de técnicas práticas.
Estruturada em três partes – Contexto e princípios, Abordagens e técnicas e Estudos de caso –, a obra mostra como a documentação e os portfólios podem ser uma modalidade ética para conduzir a documentação e avaliação. A terceira parte apresenta estudos de caso de três diferentes países que ilustram as teorias, os princípios e as técnicas apresentados ao longo do livro.
Referência
OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. ; PASCAL, C. Documentação pedagógica e avaliação para transformar a educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2019. 278 p.
Informações técnicas
Impresso
Formato 16X23 cm
Páginas 288
ISBN 9788584291397
Ano 2019
eBook
Formato ePub
Páginas 288
ISBN 9788584291403
Ano 2019
Equipe técnica
Mônica Appezzato Pinazza, Professora associada, livre-docente, da Faculdade de Educação da USP. Mestre e Doutora em Educação Infantil pela USP. (Capítulo 3)
Paulo Fochi, Professor do Curso de Pedagogia e coordenador da Especialização em Educação Infantil da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Especialista em Educação Infantil pela Unisinos. Mestre em Educação: Estudos sobre Infância pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutorando em Educação: Didática e Formação de Professores da USP. (Capítulos 4, 12-14)
Júlia Oliveira-Formosinho, Professora da Universidade Católica Portuguesa e da Universidade do Minho. Diretora do Centro de Pesquisa da Associação Criança. Membro do Conselho Diretor da European Early Childhood Education Research Association (EECERA) e coordenadora de edições especiais do EECERA Journal. Membro do Conselho Diretor do Instituto Latinoamericano de Estudios sobre la Infancia (ILAdEI) e da Revista Latinoamericana de Educación Infantil (RELADEI). Consultora do Projeto Brasileiro sobre Centros de Educação Infantil Integrados, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). (Capítulos 1-3, 5-11)
Sumário
Capítulo 1. Pedagogias transmissivas e pedagogias participativas na escola de massas
Capítulo 2. Pedagogia-em-Participação: Em busca de uma práxis holística
PARTE 2 - Abordagens e Técnicas
Capítulo 3. A natureza e o propósito da coleta de informações e avaliação em uma pedagogia participativa
Capítulo 4. Métodos participativos de coleta de informações e avaliação
Capítulo 5. Em busca de uma abordagem holística para a avaliação pedagógica
Capítulo 6. A documentação pedagógica: Revelando a aprendizagem solidária
PARTE 3 - Retratos de Práticas: Estudos de Caso
Capítulo 7. Princípios éticos para uma avaliação pedagógica holística
Capítulo 8. Estudo de caso 1
Capítulo 9. Estudo de caso 2
Capítulo 10. Estudo de caso 3
Capítulo 11. Estudo de caso 4
Capítulo 12. Estudo de caso 5
Capítulo 13. Estudo de caso 6
Capítulo 14. Estudo de caso 7
Índice