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Documentação Pedagógica e Avaliação na Educação Infantil
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Documentação Pedagógica e Avaliação na Educação Infantil

Editora: Penso Selo: Penso

Autor: Júlia Oliveira-Formosinho , Christine Pascal

  • Documentação Pedagógica e Avaliação na Educação Infantil
    Formato Digital
    de R$ 89,00 por R$ 71,20 3x de R$ 23,73 sem juros
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LIVRO IDEAL PARA

Estudantes de pedagogia e profissionais da área da educação, em especial, educação infantil.

SOBRE O LIVRO

Um Caminho para a Transformação

Resumo

Documentação pedagógica e avaliação na educação infantil: um caminho para a transformação estabelece uma nova abordagem – democrática e participativa – para a documentação e avaliação da/na educação infantil. Para isso, oferece uma base teórica e metodológica clara e um conjunto de técnicas práticas.
Estruturada em três partes – Contexto e princípios, Abordagens e técnicas e Estudos de caso –, a obra mostra como a documentação e os portfólios podem ser uma modalidade ética para conduzir a documentação e avaliação. A terceira parte apresenta estudos de caso de três diferentes países que ilustram as teorias, os princípios e as técnicas apresentados ao longo do livro.

Referência

OLIVEIRA-FORMOSINHO, J. ; PASCAL, C. Documentação pedagógica e avaliação para transformar a educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2019. 278 p.

Informações técnicas

Impresso

Formato 16X23 cm

Páginas 288

ISBN 9788584291397

Ano 2019

eBook

Formato ePub

Páginas 288

ISBN 9788584291403

Ano 2019

Equipe técnica

Tradução:
Mônica Appezzato Pinazza, Professora associada, livre-docente, da Faculdade de Educação da USP. Mestre e Doutora em Educação Infantil pela USP. (Capítulo 3)
Paulo Fochi, Professor do Curso de Pedagogia e coordenador da Especialização em Educação Infantil da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Especialista em Educação Infantil pela Unisinos. Mestre em Educação: Estudos sobre Infância pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutorando em Educação: Didática e Formação de Professores da USP. (Capítulos 4, 12-14)
Júlia Oliveira-Formosinho, Professora da Universidade Católica Portuguesa e da Universidade do Minho. Diretora do Centro de Pesquisa da Associação Criança. Membro do Conselho Diretor da European Early Childhood Education Research Association (EECERA) e coordenadora de edições especiais do EECERA Journal. Membro do Conselho Diretor do Instituto Latinoamericano de Estudios sobre la Infancia (ILAdEI) e da Revista Latinoamericana de Educación Infantil (RELADEI). Consultora do Projeto Brasileiro sobre Centros de Educação Infantil Integrados, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). (Capítulos 1-3, 5-11)

Sumário

PARTE 1 - Contextos e Princípios
Capítulo 1.
Pedagogias transmissivas e pedagogias participativas na escola de massas
Capítulo 2. Pedagogia-em-Participação: Em busca de uma práxis holística

PARTE 2 - Abordagens e Técnicas
Capítulo 3.
A natureza e o propósito da coleta de informações e avaliação em uma pedagogia participativa
Capítulo 4. Métodos participativos de coleta de informações e avaliação
Capítulo 5. Em busca de uma abordagem holística para a avaliação pedagógica
Capítulo 6. A documentação pedagógica: Revelando a aprendizagem solidária

PARTE 3 - Retratos de Práticas: Estudos de Caso
Capítulo 7.
Princípios éticos para uma avaliação pedagógica holística
Capítulo 8. Estudo de caso 1
Capítulo 9. Estudo de caso 2
Capítulo 10. Estudo de caso 3
Capítulo 11. Estudo de caso 4
Capítulo 12. Estudo de caso 5
Capítulo 13. Estudo de caso 6
Capítulo 14. Estudo de caso 7

Índice
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