Ninguém Ensina Sozinho

Introdução

Capítulo 1. "Ninguém ensina sozinho": verdadeiro ou falso?
Capítulo 2. Transformar as práticas em educação
Capítulo 3. Dar vontade de aprender a todos: o desafio do Cresas

Parte I - Qual a Estratégia Pedagógica para Mobilizar Todas as Crianças nas Aprendizagens
Capítulo 4. Favorecer dinâmicas de aprendizagem interativas - na creche, no ensino fundamental no ensino médio
Capítulo 5. A heterogeneidade: obstáculo ou recurso para aprendizes e pedagogos?
Capítulo 6. Psicologia, pedagogia, didática

Parte II - Trabalhar entre Adultos
Capítulo 7. A construção do trabalho em equipe nos estabelecimentos de ensino
Capítulo 8. A construção das parcerias na coordenação municipal da pequena infância
Capítulo 9. Dinâmicas educativas locais nas zonas de educação prioritária
Capítulo 10. A colaboração entre professores e especialistas ma integração escolar das crianças deficientes

Parte III - Como Formar para Transformar
Capítulo 11. Uma estratégia interativa de formação contínua na creche
Capítulo 12. Uma estratégia interativa de formação contínua no ensino fundamental
Capítulo 13. Uma estratégias interativa de formação contínua no ensino fundamental e no ensino médio
Capítulo 14. A vivência dos atores da formação. Quais interações? Qual evolução nas transformações

Parte IV - Como Apoiar, Acompanhar e Guiar as Equipes Educativas
Capítulo 15. Uma orientação interativa para acompanhar e coordenar as ações educativas nas creches
Capítulo 16. Impulsionar e sustentar o trabalho em equipe nas escolas: a prática de uma equipe de circunscrição
Capítulo 17. A valorização das inovações pedagógicas na academia de Paris
Capítulo 18. Qual o acompanhamento das equipes educativas para dar a todos o desejo de aprender

Parte V - Perspectivas
Capítulo 19. Ninguém transforma sozinho: cooperação entre pesquisa, política e esfera profissional
Capítulo 20. Ampliar a transformação das práticas para uma educação de qualidade para todos