Por que os alunos não gostam da escola?
Respostas da ciência cognitiva para tornar a sala de aula mais atrativa e efetiva
Autor: Daniel T. Willingham
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LIVRO IDEAL PARA
Professores, psicólogos escolares, gestores e demais interessados no tema.
SOBRE O LIVRO
Entenda como a mente de seus alunos funciona e como você pode usar esse conhecimento para ser um professor ainda melhor!
Em Por que os alunos não gostam da escola? Respostas da ciência cognitiva para tornar a sala de aula mais atrativa e efetiva, Daniel T. Willingham aborda, em um texto acessível e rico em exemplos, como se dá a aprendizagem e como usar essas informações para tornar a aprendizagem mais efetiva e duradoura.
Resumo
Mas, afinal, Por que os alunos não gostam da escola?
Neste livro, Daniel T. Willingham se debruça sobre essa pergunta, reunindo ideias-chave que têm o poder de melhorar a educação com base nas pesquisas da ciência cognitiva e nas evidências de como os alunos aprendem, auxiliando os professores em sua prática.
Com linguagem acessível e utilizando inúmeros exemplos, o autor revela a importância da história, da emoção, da memória, do contexto e da rotina para a construção do conhecimento e a criação de experiências de aprendizagem duradouras.
Leitura agradável que irá auxiliar você a ser um professor ainda melhor!
Referência
WILLINGHAM, D. T. Por que os alunos não gostam da escola? Respostas da ciência cognitiva para tornar a sala de aula mais atrativa e efetiva. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2022.
Informações técnicas
Impresso
Páginas 320
ISBN 9786559760145
Ano 2022
eBook
Formato ePub
Páginas 320
ISBN 9786559760152
Ano 2022
Equipe técnica
Vitor Geraldi Haase, Professor titular do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais. Doutor em Psicologia Médica pela Ludwig-Maximilians-Univesitätzu München, Alemanha.
Tradução:
Marcos Vinícius Martim da Silva.
Sumário
Introdução
Capítulo 1. Por que os alunos não gostam da escola?
Capítulo 2. Como ensinar aos alunos as habilidades de que precisam quando testes padronizados exigem somente fatos?
Capítulo 3. Por que os alunos se lembram de tudo aquilo que assistem na TV e se esquecem de tudo o que eu digo?
Capítulo 4. Por que é tão difícil para os alunos entenderem ideias abstratas?
Capítulo 5. Vale a pena fazer exercícios?
Capítulo 6. Qual o segredo para fazer os alunos pensarem como verdadeiros cientistas, matemáticos ou historiadores?
Capítulo 7. Como ajustar o ensino aos diferentes tipos de aprendizagem?
Capítulo 8. Como eu posso auxiliar os aprendizes lentos?
Capítulo 9. Como saber se as novas tecnologias beneficiam a aprendizagem dos alunos?
Capítulo 10. O que dizer sobre a minha mente?
Conclusão
Glossário
Notas
Índice
