Professores na Incerteza
Autor: Juana M. Sancho Gil , Fernando Hernández-Hernández
LIVRO IDEAL PARA
Professores do ensino fundamental. Alunos de graduação e pós graduação.
SOBRE O LIVRO
Aprender a Docência no Mundo Atual
Resumo
O que é ser professor no mundo de hoje? Como se aprende a docência? A formação docente consegue dar conta das transformações tecnológicas, econômicas, culturais e sociais que nos afetam?Esta obra reúne temas que se configuram como as principais influências no processo de aprender a ser professor. Um assunto que interessa a professores, escolas, famílias, educadores, responsáveis pelas políticas educacionais e todos os que estejam comprometidos com uma educação à altura do nosso tempo. Principais tópicos deste livro: As mudanças no trabalho do professor nos últimos anos: desafios de uma sociedade profundamente transformada; As decisões formativas e laborais que influenciam a aprendizagem de ser docente; A formação inicial e a identidade do professor; O papel dos colegas na constituição da identidade docente; As relações entre infância e escola a partir da perspectiva dos novos professores; Os paradoxos do compromisso e do reconhecimento social dos professores; A constituição da subjetividade (docente) em um contexto pós-fordista; Os cenários para questionar e expandir a formação permanente.
Referência
SANCHO GIL, J. M.; HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, F. (Org.). Professores na incerteza: aprender a docência no mundo atual. Porto Alegre: Penso, 2016.
Informações técnicas
Impresso
Formato DIGITAL (EPUB) cm
Páginas 196
ISBN 9788584290888
Ano 2016
eBook
Formato ePub
Páginas 196
ISBN 9788584290888
Ano 2016
Equipe técnica
Cláudia da Mota Darós Parente, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
Tradução:
Alexandre Salvaterra.
Sumário
Capítulo 1. Dos “porquês” e “comos” por trás de uma pesquisa sobre aprender a ser docente de ensino fundamental
Capítulo 2. As decisões educativas e profissionais que influenciam o aprender a ser docente
Capítulo 3. A formação inicial dos professores de ensino fundamental: entre a necessidade e a busca de sentido
Capítulo 4. O papel dos colegas na construção da identidade docente
Capítulo 5. “Sou professora porque sempre gostei de crianças”: infância e escola a partir da perspectiva dos professores iniciantes
Capítulo 6. Compromisso e reconhecimento social dos professores: alguns paradoxos de uma profissão na encruzilhada
Capítulo 7. A construção da subjetividade (docente) em um contexto pós-fordista: trabalho imaterial e precariedade
Capítulo 8. Situações para questionar e expandir a formação permanente