Ressignificando a Deficiência
Da Abordagem Social às Práticas Inclusivas na Escola
Autor: Jan Valle , David Connor
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complementar
LIVRO IDEAL PARA
Professores e estudantes de Pedagogia.
SOBRE O LIVRO
Ultrapassando o tradicional referencial médico sobre o qual se assenta toda a educação especial, nesta obra a inclusão é vista pelas lentes dos estudos sobre deficiência em educação, abordagem emergente que propõe que a deficiência seja encarada não como uma limitação ou lesão orgânica, e sim como uma construção social, na medida em que é a sociedade que impõe as barreiras às pessoas com deficiência.
Resumo
Nesta obra, os autores lançam um novo olhar sobre a deficiência. Ultrapassando o tradicional referencial médico sobre o qual se assenta toda a educação especial, aqui a inclusão é vista através das lentes dos estudos sobre deficiência em educação, abordagem emergente que propõe que a deficiência seja encarada não como uma limitação ou lesão orgânica, e sim como uma construção social, na medida em que é a sociedade que impõe as barreiras às pessoas com deficiência. Assim, este livro nos ajuda a reconhecer a diferença como uma variação humana natural e a compreender melhor as complexidades subjacentes à implementação da inclusão. A obra apresenta ainda ferramentas para o ensino inclusivo, estratégias para criar uma cultura dinâmica em sala de aula, entre outros recursos fundamentais para educadores.
Informações técnicas
Impresso
Formato 17.5X25 cm
Páginas 240
ISBN 9788580553420
Ano 2014
eBook
Páginas 240
ISBN 9788580553437
Ano 2014
Equipe técnica
Enicéia Gonçalves Mendes, Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
Maria Amélia Almeida, Doutora em Educação Especial pela Universidade Vanderbilt (Estados Unidos). Professora do Departamento de Psicologia da UFSCar.
Tradução:
Fernando de Siqueira Rodrigues.
Sumário
Prefácio
PARTE I – Como o Conhecimento Orienta a Prática
Capítulo 1. Inteirando-se da cultura e do contexto da escola pública
Capítulo 2. Contemplando a (in)visibilidade das deficiências
Capítulo 3. Examinando crenças e expandindo noções de normalidade
Capítulo 4. Praticando a equidade educacional em uma democracia
PARTE II – Como a Prática Aprofunda o Conhecimento
Capítulo 5. Selecionando abordagens e ferramentas de ensino inclusivo
Capítulo 6. Criando uma cultura dinâmica de sala de aula
Capítulo 7. Avaliando o conhecimento e as habilidades dos alunos na sala de aula inclusiva
Capítulo 8. Aproveitando a força das duplas de professores
PARTE III – Como a Discussão Muda o Conhecimento e a Prática
Capítulo 9. Desafiando ativamente a normalidade
Capítulo 10. Promovendo crenças e práticas inclusivas
Uma observação final
Apêndice A. Estudos sobre deficiência em educação: American Educational Research Association
Apêndice B. Estudos sobre deficiência em educação e educação inclusiva: Sugestões de leitura complementar
Índice
Material complementar
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- Capítulo 01 ACESSE